Projekte
Erfolgserlebnisse in Kleingruppen
Im Januar wurde der Verein offiziell gegründet, doch bereits zuvor waren die Förderer aktiv. Als Probephase finanzierten sie die Lerntherapie in der Grundschule Ahornstraße. Ein Konzept, das sich bewährte, und so wurde der Verein aus der Taufe gehoben. Mittlerweile gibt es die Lerntherapie auch am Elkenbreder Weg. Weitere Grundschulen sollten folgen, wenn sich denn noch mehr Sponsoren finden. Immer wieder werden der Vorsitzende Thorsten Wind (Geschäftsführer Bobe Spedition) und die anderen Mitglieder des Vorstandes (Brigitte Loos, Sabine Seidel, Klaus-Dieter Guss, Berit und Michael Hübner sowie Uli Kramer) bei den Vertretern der heimischen Wirtschaft vorstellig, um für ihren Verein und ihre Projekte zu werben. “Mit der Lerntherapie können wir gezielt die Kinder fördern, die im Schulalltag ansonsten vielleicht durch das Raster fallen würden”, so Sabine Seidel von der Grundschule Elkenbrede. Drei Stunden die Woche kommt Therapeutin Berit Hübner in die ersten Klassen, nimmt am Unterricht teil, bespricht mit den Lehrern ihre Beobachtungen und zieht - in Einvernehmen mit den Eltern - Kinder zur gezielten Förderung heraus. In Kleingruppen erhalten die Jungen und Mädchen dann die spezifische Förderung, die im Klassenverband so nicht möglich ist. “Nicht jedes Kind lernt über die gleichen Sinneskanäle”, erklärt Berit Hübner ihren Ansatz. Bei Schwierigkeiten in der Motorik, im Erkennen von Buchstaben und Zahlen oder in der Laut-Differenzierung versucht sie auf spielerische Art zu helfen. Kindern, die überfordert sind, Schule als frustrierend empfinden und dementsprechend aggressiv reagieren, kann sie so Erfolgserlebnisse und damit einen neuen Zugang zur Schule vermitteln. “Eine große Entlastung und Bereicherung für alle Beteiligten”, formuliert es Brigitte Loos, Rektorin an der Grundschule Ahornstraße, und meint damit Lehrer, Kinder, aber auch die Eltern. Der Verein “Wirtschaft für Schule” hofft jetzt, dass noch weitere Schulen in den Genuss der Lerntherapie kommen. Auch Projekte für Kinder mit besonderen Stärken und Präventionskurse für Lehrer und Eltern sind geplant - wenn die Finanzierung stimmt. Und dafür werden noch viele Mitglieder und Förderer gesucht.
Dokument erstellt am 21.11.2008 um 00:04:03 Uhr
Erscheinungsdatum 21.11.2008 | Ausgabe: 20081121 | Seite: 14
Firma Sollich KG unterstützt unser Projekt mit einer Spende
Das tratditionsreiche Bad Salzufler Unternehmen, die Firma Sollich KG, fördert seit Jahrzehnten die innerbetriebliche Weiterbildung und die soziale Integration ihrer Mitarbeiter und kann so auf einen hohen Identifikationsfaktor zum eigenen Unternehmen und einen hohen Ausbildungsstandart der Belegschaft zurückgreifen. Die Geschäftsleitung ist davon überzeugt, daß eine schulbegleitende Frühförderung in den ersten Schuljahren für die weitere schulische Entwicklung der Kinder von großer Bedeutung ist. Mit einer nachhaltigen Spende unterstützt und begleitet die Firma Sollich KG unsere Projekte in der Grundschule Ahornstraße und der Grundschule Elkenbrede. Recht herzlichen Dank.
LERNTHERAPIE IN SCHULE - Früh fördern statt spät sitzen bleiben
Die Zeit „rund um die Einschulung“, d.h. ungefähr das Jahr vor der Schule und die beiden ersten Schuljahre, bedeutet eine ganz erhebliche Weichenstellung für ein Kind – und diese Zeit bringt auch für die ganze Familie erhebliche Veränderungen mit sich.
Die Psyche des Kindes, seine Wahrnehmungen und Bewegungen, seine sprachlichen Fähigkeiten, die sozialen Kompetenzen, sein Selbstwert … unterliegen enormen Entwicklungen und Herausforderungen.
Dieser Wandel stellt zugleich auch die Familie auf eine harte Probe.
Die meisten Lehrerinnen und Lehrer wissen nach wenigen Wochen, welche Kinder ganz ohne Probleme durch die Schule gehen und sie kennen die extremen „Sorgenkinder“ mit frühem und besonderem Förderbedarf. Für diese Kinder bietet Wirtschaft für Schule frühe Lernförderung und Lerntherapie – auch und gerade in der Schule - In dieser begleitenden Arbeit mit dem Kind und insbesondere auch mit seinen Eltern entfaltet sich eine große Wirksamkeit.
Projekt Begabtenförderung
Derzeitiger Konsens zum Begriff Hochbegabung
Graphisch läßt sich dieser Begriff gut durch das “Drei-Ringe- Modell” von Renzulli veranschaulichen, um personale Sozialisationsinstanzen erweitert bei F.J. Mönks.
Hochbegabung
In der Grafik wird deutlich, dass intellektuelle Hochbegabung zumindest drei individuelle Persönlichkeitsmerkmale umfaßt:
intellektuelle Fähigkeiten, Kreativität und Motivation.
Diese drei Persönlichkeitsmerkmale aufgrund ihrer Zusammengehörigkeit auch Triade genannt, stehen in enger Beziehung zu den drei Sozialbereichen Familie, Schule und Freundeskreis.
Dieses soziale Umfeld ist sehr wichtig, und erst wenn alle 6 Faktoren in richtiger Weise so ineinandergreifen, dass sich eine harmonische Entwicklung vollziehen kann, kommt es zur Entfaltung der Hochbegabung.
Man unterscheidet aber auch zwischen verschiedenen Begabungsformen auf unterschiedlichen Gebieten, wie dem geistig intellektuellen Gebiet, der Kreativität und Produktivität, den Gebieten der darstellenden und musischen Kunst und dem sozialen Gebiet.
Ziel sollte es sein, derartige Begabungen zu finden und zu fördern.
UNSERE ZIELE:
Die individuelle Förderung begabter SchülerInnen in ihren besonderen Fähigkeiten ist unser zentrales Anliegen.
o Die Fördermaßnahmen sollen projektartig konzipiert sein, die Schulzufriedenheit der SchülerInnen steigern und ihre Talente entwickeln.
o Die Kooperation mit der Universität Bielefeld wollen wir besonders nutzen.
Unsere Arbeit wertet die Schule auf und hilft das Lehrplanziel: “jede(n) Schüler(in) nach Möglichkeit zu den seinen (ihren) Anlagen entsprechenden besten Leistungen zu führen,” zu verwirklichen.
Erfahrungen werden gesammelt und auf unserer Webseite veröffentlicht.
Jedes zehnte Grundschulkind bräuchte Unterstützung von Wirtschaft für Schule
Im Schnitt können 2 bis 3 von 25 Schülern einer Grundschulklasse den Lernstoff nicht in vollem Umfang aufnehmen und verarbeiten. Jedes 10. Schulkind ist also außer Stande, dem Unterricht problemlos zu folgen und mitzumachen.
Bei mindestens 3 bis 5% wurde eine Aufmerksamkeitsstörung (ADS), teils verbunden mit Hyperaktivität (ADHS), festgestellt. Neben den Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen und Hyperaktivität gibt es eine unbekannte Zahl von Kindern, die aufgrund familiärer Belastungen unter Wahrnehmungsstörungen und psychischen Blockaden leiden.
Lernstörungen müssen ernst genommen werden. Denn ohne Behandlung können sie zu emotionalen und sozialen Störungen, Aggressionen oder Depressionen führen. Selbst kriminelles Verhalten oder Drogensucht sind dann mitunter nicht mehr weit - Faktoren, die nicht nur die Schulzeit, sondern das ganze Leben erschweren.
Start des Projekts „Integrative Lerntherapie“
Dieses Projekt beginnt mit dem Schuljahr 2008/2009 in der Grundschule Elkenbreder Weg.
Projektvorbereitungen mit der Grundschule Kirchplatz
Eine Lerntherapie ist Ziel dieses Projekts.
Fortführung der in 2007 begonnenen Maßnahmen mit der Grundschule Ahornstrasse
Projektbeschreibung in Arbeit.
Kooperation mit der Universität Bielefeld
Ein Projekt mit Frau Prof. Dr. S. Andresen ist zur Zeit im Aufbau.
Suche nach Möglichkeiten der Förderung besonderer Begabungen
Projektbeschreibung in Arbeit.