Wirtschaft für Schule

m.huebner — Thu, 13 Aug 2009 12:49:43 +0000

Erfolgserlebnisse in Kleingruppen

Huebner — Sun, 07 Dec 2008 15:04:22 +0000

“Wirtschaft für Schule” finanziert Lerntherapie an Schulen
Im Januar wurde der Verein offiziell gegründet, doch bereits zuvor waren die Förderer aktiv. Als Probephase finanzierten sie die Lerntherapie in der Grundschule Ahornstraße. Ein Konzept, das sich bewährte, und so wurde der Verein aus der Taufe gehoben. Mittlerweile gibt es die Lerntherapie auch am Elkenbreder Weg. Weitere Grundschulen sollten folgen, wenn sich denn noch mehr Sponsoren finden. Immer wieder werden der Vorsitzende Thorsten Wind (Geschäftsführer Bobe Spedition) und die anderen Mitglieder des Vorstandes (Brigitte Loos, Sabine Seidel, Klaus-Dieter Guss, Berit und Michael Hübner sowie Uli Kramer) bei den Vertretern der heimischen Wirtschaft vorstellig, um für ihren Verein und ihre Projekte zu werben. “Mit der Lerntherapie können wir gezielt die Kinder fördern, die im Schulalltag ansonsten vielleicht durch das Raster fallen würden”, so Sabine Seidel von der Grundschule Elkenbrede. Drei Stunden die Woche kommt Therapeutin Berit Hübner in die ersten Klassen, nimmt am Unterricht teil, bespricht mit den Lehrern ihre Beobachtungen und zieht - in Einvernehmen mit den Eltern - Kinder zur gezielten Förderung heraus. In Kleingruppen erhalten die Jungen und Mädchen dann die spezifische Förderung, die im Klassenverband so nicht möglich ist. “Nicht jedes Kind lernt über die gleichen Sinneskanäle”, erklärt Berit Hübner ihren Ansatz. Bei Schwierigkeiten in der Motorik, im Erkennen von Buchstaben und Zahlen oder in der Laut-Differenzierung versucht sie auf spielerische Art zu helfen. Kindern, die überfordert sind, Schule als frustrierend empfinden und dementsprechend aggressiv reagieren, kann sie so Erfolgserlebnisse und damit einen neuen Zugang zur Schule vermitteln. “Eine große Entlastung und Bereicherung für alle Beteiligten”, formuliert es Brigitte Loos, Rektorin an der Grundschule Ahornstraße, und meint damit Lehrer, Kinder, aber auch die Eltern. Der Verein “Wirtschaft für Schule” hofft jetzt, dass noch weitere Schulen in den Genuss der Lerntherapie kommen. Auch Projekte für Kinder mit besonderen Stärken und Präventionskurse für Lehrer und Eltern sind geplant - wenn die Finanzierung stimmt. Und dafür werden noch viele Mitglieder und Förderer gesucht.

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Dokument erstellt am 21.11.2008 um 00:04:03 Uhr
Erscheinungsdatum 21.11.2008 | Ausgabe: 20081121 | Seite: 14

Bildungsgipfel der Bundesregierung

m.huebner — Wed, 22 Oct 2008 13:34:19 +0000

Merkel will Schulen verbessern

Bundeskanzlerin Angela Merkel und die Regierungschefs der 16 Bundesländer wollen beim kommenden Bildungsgipfel an der Verbesserung der Schulen arbeiten.

In Dresden kommen heute (Mittwoch) Bundeskanzlerin Angela Merkel und die Regierungschefs der 16 Bundesländer zum Bildungsgipfel zusammen.„Deutschland muss Bildungsrepublik werden, weil wir in erster Linie vom Wissen und Können aller Bürger leben”, sagte Merkel der „Bild”-Zeitung. Geplant ist die Verbschiedung einer Qualifizierungsinitiative. Ein Entwurf sah unter anderem eine Halbierung der Zahl der Schulabrecher, mehr Studienanfänger und einen besseren vorschulischen Sprachunterricht vor. Demnach sollen auch die unbeliebten Fächer Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften attraktiver gemacht werden.

Reuters Die Wirtschaft, die über schlecht ausgebildete Lehrlinge und Facharbeitermangel klagt, verlangt vom Gipfel einen „großen Wurf”. Die Qualität von Bildung in allen Bereichen müsse verbessert werden.

Firma Sollich KG unterstützt unser Projekt mit einer Spende

m.huebner — Tue, 21 Oct 2008 18:37:13 +0000

Das tratditionsreiche Bad Salzufler Unternehmen, die Firma Sollich KG, fördert seit Jahrzehnten die innerbetriebliche Weiterbildung und die soziale Integration ihrer Mitarbeiter und kann so auf einen hohen Identifikationsfaktor zum eigenen Unternehmen und einen hohen Ausbildungsstandart der Belegschaft zurückgreifen. Die Geschäftsleitung ist davon überzeugt, daß eine schulbegleitende Frühförderung in den ersten Schuljahren für die weitere schulische Entwicklung der Kinder von großer Bedeutung ist. Mit einer nachhaltigen Spende unterstützt und begleitet die Firma Sollich KG unsere Projekte in der Grundschule Ahornstraße und der Grundschule Elkenbrede. Recht herzlichen Dank.

LERNTHERAPIE IN SCHULE - Früh fördern statt spät sitzen bleiben

m.huebner — Mon, 29 Sep 2008 13:39:39 +0000

Die Zeit „rund um die Einschulung“, d.h. ungefähr das Jahr vor der Schule und die beiden ersten Schuljahre, bedeutet eine ganz erhebliche Weichenstellung für ein Kind – und diese Zeit bringt auch für die ganze Familie erhebliche Veränderungen mit sich.

Die Psyche des Kindes, seine Wahrnehmungen und Bewegungen, seine sprachlichen Fähigkeiten, die sozialen Kompetenzen, sein Selbstwert … unterliegen enormen Entwicklungen und Herausforderungen.

Dieser Wandel stellt zugleich auch die Familie auf eine harte Probe.

Die meisten Lehrerinnen und Lehrer wissen nach wenigen Wochen, welche Kinder ganz ohne Probleme durch die Schule gehen und sie kennen die extremen „Sorgenkinder“ mit frühem und besonderem Förderbedarf. Für diese Kinder bietet Wirtschaft für Schule frühe Lernförderung und Lerntherapie – auch und gerade in der Schule - In dieser begleitenden Arbeit mit dem Kind und insbesondere auch mit seinen Eltern entfaltet sich eine große Wirksamkeit.

Der Lions Club Bad Salzuflen leistet Unterstützung

m.huebner — Sun, 07 Sep 2008 13:02:11 +0000

Wirtschaft für Schule bedankt sich für die Spende. Mit der Zuwendung finanzieren wir die Lerntherapie in der Grundschule Ahornstraße. Einen ersten Zwischenbericht werden wir in Zusammenarbeit mit der Schulleitung am Ende des ersten Schulhalbjahres veröffentlichen.

Commerzbank Bielefeld hilft Wirtschaft für Schule

m.huebner — Sun, 07 Sep 2008 12:59:44 +0000

Wirtschaft für Schule bedankt sich recht herzlich für diese Zuwendung.

Firma Bobe Speditions GmbH

m.huebner — Sun, 07 Sep 2008 12:05:22 +0000

Unterstützt das Projekt Grundschule Ahornstraße

Projekt Begabtenförderung

admin — Thu, 21 Aug 2008 16:23:17 +0000

Derzeitiger Konsens zum Begriff Hochbegabung

Graphisch läßt sich dieser Begriff gut durch das “Drei-Ringe- Modell” von Renzulli veranschaulichen, um personale Sozialisationsinstanzen erweitert bei F.J. Mönks.

Hochbegabung

In der Grafik wird deutlich, dass intellektuelle Hochbegabung zumindest drei individuelle Persönlichkeitsmerkmale umfaßt:
intellektuelle Fähigkeiten, Kreativität und Motivation.

Diese drei Persönlichkeitsmerkmale aufgrund ihrer Zusammengehörigkeit auch Triade genannt, stehen in enger Beziehung zu den drei Sozialbereichen Familie, Schule und Freundeskreis.

Dieses soziale Umfeld ist sehr wichtig, und erst wenn alle 6 Faktoren in richtiger Weise so ineinandergreifen, dass sich eine harmonische Entwicklung vollziehen kann, kommt es zur Entfaltung der Hochbegabung.

Man unterscheidet aber auch zwischen verschiedenen Begabungsformen auf unterschiedlichen Gebieten, wie dem geistig intellektuellen Gebiet, der Kreativität und Produktivität, den Gebieten der darstellenden und musischen Kunst und dem sozialen Gebiet.

Ziel sollte es sein, derartige Begabungen zu finden und zu fördern.

UNSERE ZIELE:

Die individuelle Förderung begabter SchülerInnen in ihren besonderen Fähigkeiten ist unser zentrales Anliegen.

o Die Fördermaßnahmen sollen projektartig konzipiert sein, die Schulzufriedenheit der SchülerInnen steigern und ihre Talente entwickeln.

o Die Kooperation mit der Universität Bielefeld wollen wir besonders nutzen.

Unsere Arbeit wertet die Schule auf und hilft das Lehrplanziel: “jede(n) Schüler(in) nach Möglichkeit zu den seinen (ihren) Anlagen entsprechenden besten Leistungen zu führen,” zu verwirklichen.

Erfahrungen werden gesammelt und auf unserer Webseite veröffentlicht.

Die Symptome von Legasthenie, Dyskalkulie oder ADHS?

admin — Thu, 21 Aug 2008 15:45:33 +0000

Woran erkennen Sie, ob Ihr Kind betroffen ist?
Kinder haben trotz normaler bis überdurchschnittlicher Intelligenz erhebliche und lang andauernde Probleme in Teilbereichen ihres Lernens. Sie können nicht lesen lernen, und / oder ihre Rechtschreibung ist nicht altersgemäß. Sie haben Probleme mit dem Rechnen. Sie können die Aufmerksamkeit nicht halten - der Brennpunkt ihres Interesses wechselt häufig oder sie geraten ins “Träumen”. Die Probleme in der Schule sind groß.

Zu den Lerndefiziten kommen Blockaden, ein geringes Selbstwertgefühl, psychosomatische Beschwerden wie Magen- oder Kopfschmerzen. Die Kinder leiden häufig unter Schlaflosigkeit, zeigen Stressverhalten, aggressives oder autoaggressives Verhalten (z. B. Fingernägelkauen), sie sind laut und wild oder im Gegenteil unauffällig und schüchtern und oft kaum zu motivieren.